Vou utilizar este blog para um trabalho proposto por uma disciplina do curso de Animação Sociocultural onde irei escrever sobre vários temas propostos pela minha professora.

segunda-feira, 6 de dezembro de 2010

Conteúdos a desenvolver no modulo 10.

  •          Direito sociais
    •          Definição
    •          Tipos direitos sociais
    1.       Direitos sociais de carácter universal
    (direito ao trabalho, á educação, a segurança social, á protecção na doença, á habitação, ao ambiente, etc)
    2.       Directo social das instituições
    (direitos há família, dos grupos religiosos, da escola, etc)
    3.       Direitos de certas classes
    (direitos do trabalhadores, da mulher, das crianças, dos deficientes, dos idosos, das minorias éticas, etc)
    •          O exercício dos direitos sociais
    * As funções sociais do estado
    1.       O estado enquanto responsável por asseguras a concretização dos direitos sociais
                      * Limitações ao exercício dos direitos social
    1.       Limitações face à economia e politica dos diferentes estados
    •          Limitações face a dominância

    quinta-feira, 25 de novembro de 2010

    Um video que animador pode utilizar



    O animador pode utilizar este vidio para fazer com que as crianças compreendam o que e exclusão social e fazer com que elas não o fação no futoro.

    videos sobre os idosos


    Video de combete a fome


    videos sobre as diferenças sociais

    Este vidio fala da Inclusão social que é uma acção que combate exclusão sosial.

    Conclusão do projecto

    As convulsões que tirei foram que a turma vendedora foi a turma 11ºA e que projectos onde precisamos da ajuda das outras pessoas têm de ser bem divulgados e temos ver onde se aplica melhor, qual será a área que o projecto pode resultar melhor, e acho que foi ai que falhamos porque devia ter feito a recolha de alimentos com outro tipo de faixa etário por exemplo mais velha e recorrendo a mais tipo de divulgações como por exemplo ao ecrã de átrio e a rádio da escola.

    Avaliação feita do projecto

    A avaliação do projecto foi feita através de estatística feita por nós onde nos ajudava a avaliar o projecto se tinha ou não corrido bem, para chegamos o número exacto de alimentos esperados por cada turma somando todos os números de alunos de cada turma, que deu 1009 alunos, depois sumamos os números de turmas de todos os anos, que deu 42 turmas, depois dividimos o número de alunos pelas turmas e deu o resultado de uma média de 24 alunos então a partir desse número nós tivemos de chegar a conclusão de uma média de 12 alimentos por cada turma e concluímos isso porque se metade contribuísse já era muito bom porque normalmente os alunos não costumam participar nestas iniciativas.
    Mas o número esperado não foi cegado nem por perto muitas turmas não contribuíram com nada, só ouve 4 turmas que contribuíram e dessas só ouvem uma que passou a média esperada que foi a turma 11º A que contribuiu com 54 alimentos as outras 3 turmas que contribuíram foram o 10ºG com 2 alimentos, o 10ºH com 6 alimentos e o 12ºO com 6 alimentos também tiveram 3 alimentos deixados na caixa no 12º sem estar edificados. Por este motivo a avaliação do nosso projecto foi que não correu bem e concluímos que devíamos de ter feitos mais divulgação.

    segunda-feira, 15 de novembro de 2010

    Como fazer a avaliação do projecto

    Soma-se o número de alunos de todas as turmas, depois dividisse pelo número de alunos, o resultado que der e a média de alunos por turma, depois divide-se por 2 esse número é o resultado que der e o número de alimentos que esperamos por cada turma. E assim que vamos avaliar se correu bem o mal o nosso projecto.

    Cartaz de divulgação do projecto

    Comunicado do projecto


    Somos alunos do 12º O do curso de Animador Sociocultural. No âmbito do Projecto “Combate à fome” vamos efectuar um concurso de recolha de alimentos entre todas as turmas da escola.

    O concurso vai decorrer entre os dias 9 e 12 de Novembro. Assim, as turmas deverão identificar os alimentos que trouxeram com o respectivo ano e turma. Podem marcar com marcadores de preferência pretos para se notarem bem.
     As caixas de recolha vão estar ao pé do PBX devidamente identificadas com o ano: 10º, 11º e 12º. As turmas deverão colocar os alimentos identificados na respectiva caixa.

    No final do concurso será feita uma contagem dos alimentos recolhidos por todas as turmas e por fim a turma vencedora receberá uma ida ao cinema de Alenquer grátis.

    Os alimentos recolhidos serão entregues aos responsáveis pelo banco alimentar do Centro Social Paroquial do Carregado, de modo a serem distribuídos às famílias carenciadas.

    Para mais informações procurem a turma 12ºO pelos alunos responsáveis por este projecto: Fábio Rucha, Maria de Fátima Luís e Lúcio Correia.

    Obrigado pela vossa atenção.

    E-Mail a camâra a pedir o premio

    Boa tarde.

      Somos alunos do curso de Animador Sociocultural, da escola Secundária Damião de Goes do 12º ano.
      Estamos a realizar um projecto, cujo tema é os factores económicos, de recolha de alimentos. Decidimos fazer este projecto na nossa escola
     fazendo um concurso entre turmas e no final oferecer um prémio.

      Gostaríamos de pedir a vossa ajuda com o prémio, para nós não gastarmos fundos financeiros, nem a câmara, pensamos em pedir se fosse possível
    oferecer uma ida ao cinema grátis ao Auditório Damião de Goes para a turma vencedora desse concurso.

      Esperamos resposta o mais rapidamente possível porque temos de divulgar o nosso projecto precisando da resposta.

      Obrigado.

      Atenciosamente:
      Fábio Rucha;
      Maria de Fátima Luís;
      Lúcio Correia.

    Contacto para contactar a dizer a resposta: 91xxxxxxx

    Descrição do projecto


    O primeiro passo deste projecto foi a escolha de um tema para o projecto, depois de muitas sugestões chegamos a um consenso, os problemas económicos do nosso concelho, um desses problemas é o número de famílias carenciadas que há no conselho. 
    Com o tema para o projecto escolhido tivemos de pensar no que podíamos fazer para ajudar a diminuir esse número ao mesmo tempo ajudando essas famílias, pensamos logo numa recolha de alimentos, mas ao mesmo tempo surgiu muitas outras questões, as quais foram onde fazer a recolha alimentar e onde depois podemos levar esses alimentos.
     Depois de pensarmos em todas essas questões chegamos a conclusão de fazer a recolha de alimentos na escola onde andamos, mas não podia ser uma recolha como todas as outras, em tão pensamos em fazer um concurso entre todas as turmas da escola, onde a que contribuir com mais alimentos será lhe atribuído um prémio como um símbolo de gratidão por ter ajudado (uma pequeno iniciativa para mais pessoas participarem).
    Em relação a entrega dos alimentos pensamos em dar a instituição mais próxima de nós que trabalhe com este tipo de iniciativas, para tal precisávamos de ir a câmara falar com o departamento responsável por estas iniciativas. Combinamos um dia para todos irem a câmara, e assim fomos, quando lá chegamos explicaram que não era ali que nos podiam fornecer as informações que pretendíamos e mandaram-nos ir a Casa Da Torre, assim fizemos, quando chegamos lá dissemos que pretendíamos falar com alguém responsável pelos os bancos alimentares que queríamos fazer algumas perguntar e as listas de instituições que trabalham com essa iniciativa, mandaram esperar-mos e assim fizemos passado um tempo, chegou uma senhora com uma folha na mão com os nome e contactos das instituições. Nós perguntamos se não se importava de responder a umas questões, a senhora disse que não, mas mal fizemos a primeira pergunta que era qual a percentagem de família carenciadas no conselho disseram que não tinham essa informação, vemos que a li não podíamos fazer mais perguntas porque não nos sabiam responder.
    Com a lista das instituições vemos a mais perto, que era, “ Irmandade de Santa Cruz e Passos de Nosso Senhor Jesus Cristo de Alenquer”. Como estávamos perto fomos lá, e perguntamos se podíamos entregar lá os alimentos, dissera que sim mas enquanto as questões não conseguiram ajudar a não ser a percentagem de famílias que ajudam.
    Na escola vimos que escalhar era melhor outra instituição que ajuda-se com as questões pesamos na outra que estava mais próxima de nós e era o “ Centro Social Paroquial do Carregado” entramos em contacto com a instituição mandando um email para uma das responsáveis pelo o banco alimentar e ficamos a espera de resposta.
    Enquanto expirávamos fomos fazendo o que faltava, a planificação do projecto a sinopse o regulamento e neta altura pensam no que seria o premio, pensamos em pedir a câmara o premio que não custa-se nada a nós nem a câmara, pensamos em pedir bilhetes grátis para a turma toda ao cinema de Alenquer, entramos em contacto com a câmara e pediram para lhe mandar um email onde tivesse escrito todo o que tínhamos dito ao telefone depois foi só esperara resposta.
    Por fim depois tanta existência da nossa parte lá as instituições responderam e confirmarão os nosso email.  
    Depois de todo planeado fomos pedir autorizar a directora onde também foi nos concedidos.
    Posemos os cartazes e os caixotes.
    Depois mesmo no fim fazemos a contagem dos alimentos, e damos o premio a turma vencedora e entregamos os alimentos a instituição.

    Planificação do projecto

    Sinopse do meu projecto

      Somos alunos do curso de Animador Sociocultural e no âmbito do projecto “Combate à fome” iremos realizar um concurso entre as turmas da escola Secundária Damião de Goes em que consiste numa recolha de alimentos que decorará nos dias 9 a19de Novembro.
      Depois de concluirmos a recolha de alimentos entre as turmas faremos a contagem de cada turma, a turma que fornecer mais alimentos receberá um prémio no final.
      Os alimentos recebidos serão entregues ao banco alimentar do Centro Social Paroquial do Carregado cujos responsáveis são a D. Liliana e a D. Sofia que por sua vez serão entregues às famílias mais carenciadas do concelho.

    O animador e a iderença social

    O animador pode alertar e sensibilizar a sociedade ou o publico -alvo que está a trabalhar para a diferença social.
    Por vezes o animador vai ter de trabalhar com varias pessoas com varias diferença sociais e vai ter de se saber adaptar é saber adaptar as suas planificações a essa diferenças e fazer com que essas diferenças não façam dessas pessoas invalidas, mas pelo contrario as valorizem pelo que são, pela força de vontade que têm e mostrar a todos os outros não e por elas serem diferentes que elas não são capazes de fazer, fazem na mesma mas se calhar mais de vagar de outra maneira, mas chegam e fazem  o que os outros fazem.

    Introdução ao módulo

    Neste módulo vou fazer um trabalho de projecto e realiza-lo sobre um dos subtemas do módulo a economia. Este projecto “Combate à Fome” que foi feito por mim e por mais dois colegas da minha turma, este projecto consiste em diminuir a fome no nosso conselho.

    domingo, 31 de outubro de 2010

    Conteúdos a desenvolver no modulo 9:

    " Representaçao social de diferença e interção sociocultural"
    • Ser diferente versus normal
    • As questões étnicas e culturais
    • Os emigrantes e as suas culturas
    • A importância da multiculturalidade e interculturalidade na sociedade actual
    • A saúde mental e as suas implicações em ser “normal”
    • O processo de envelhecimento
    • O papel do idoso na vida social, familiar, económica e politica – o que é ser velho
    • Os aspectos individuais e colectivos da vida – os factores genéticos, biológicos, físicos, químicos e nutricionais e os aspectos psicológicos, sociológicos, económicos e comportamentos ambientais
    • As questões do género

    segunda-feira, 11 de outubro de 2010

    Direitos e deveres do animador

    Direitos
    • Direito de participação;
    • Direito à formação e informação para o exercício da sua função;
    • Direito ao apoio técnico, material e documental;
    • Direito à segurança na actividade profissional;
    • Direito à negociação colectiva
    Deveres
    • Contribuir para a formação e realização integral dos indivíduos, promovendo o desenvolvimento das suas capacidades, estimulando a sua autonomia e criatividade, incentivando a formação de cidadãos civicamente responsáveis e democraticamente intervenientes na vida da comunidade;
    • Reconhecer e respeitar as diferenças socioculturais dos membros da comunidade, valorizando os diferentes saberes e culturas, combatendo processos de exclusão e discriminação, promovendo a interculturalidade;
    • Colaborar com todos os intervenientes da animação sociocultural, favorecendo a criação e o desenvolvimento de relações de respeito mútuo;
    • Participar na organização e assegurar a realização das actividades de animação sociocultural;
    • Sigilo profissional, respeitando a natureza confidencial da informação relativa aos cidadãos;
    • Reflectir sobre o trabalho realizado individual e colectivamente;
    • Enriquecer e partilhar os recursos da animação sociocultural, bem como utilizar novos meios que lhe sejam propostos numa perspectiva de abertura à inovação e de reforço da qualidade da animação sociocultural;
    • Co-responsabilizar-se pela preservação e uso adequado das instalações e equipamentos que utilize;
    • Actualizar e aperfeiçoar os seus conhecimentos, capacidades e competências, numa perspectiva de desenvolvimento pessoal e profissional;
    • Cooperar com os restantes intervenientes na animação sociocultural com vista à implementação de projectos e animação;
    • Promover as relações internacionais e a aproximação entre povos. 
     
     webgrafia:Estatuto do Animador Sociocultural,s.d.,http://anasc.no.sapo.pt/estatuto%20do%20ASC.htm

    sábado, 9 de outubro de 2010

    Direitos e deveres do trabalhador

    DIREITOS DO TRABALHADOR

    ·         Igualdade no acesso ao emprego;
    ·         Trabalhar o limite máximo de 40 horas por semana e 8 horas por dia;
    ·         Descansar pelo menos um dia por semana;
    ·         Receber uma retribuição especial pela prestação de trabalho nocturno;
    ·         Receber uma retribuição especial pela prestação de trabalho suplementar;
    ·         Gozar férias;
    ·         Receber subsídio de férias;
    ·         Receber subsídio de Natal;
    ·         Recorrer à greve para defesa dos seus interesses;
    ·         Ser protegido na maternidade e paternidade;
    ·         Segurança no emprego, sendo proibidos os despedimentos sem justa causa;
    ·         Regime especial caso seja trabalhador estudante;
    ·         Receber por escrito do empregador informações sobre o seu contrato de trabalho.

    DEVERES DO TRABALHADOR
      • Cumprir as regras de segurança e saúde no trabalho e as instruções dadas pelo empregador;
      • Zelar pela sua segurança e saúde e por todos aqueles que podem ser afectados pelo seu trabalho;
      • Utilizar correctamente máquinas, aparelhos, instrumentos, substâncias perigosas e outros equipamentos e meios colocados à sua disposição;
      • Respeitar as sinalizações de segurança;
      • Cumprir as regras de segurança estabelecidas e utilizar correctamente os equipamentos de protecção colectiva e individual;
      • Contribuir para a melhoria do sistema de segurança e saúde existente no seu local de trabalho;
      • Comunicar de imediato superiormente todas as avarias e deficiências por si detectadas;
      • Contribuir para a organização e limpeza do seu posto de trabalho;
      • Tomar conhecimento da informação e participar na formação sobre segurança e saúde;
      • comparecer aos exames médicos;
      • prestar informações que permitam avaliar a sua aptidão física e psíquica para o exercício das funções que lhe são atribuídas.

    Web grafia: Direitos e Deveres dos Trabalhadores, s.d., 09/10/2010, http://www.web-emprego.com/direitos-e-deveres-dos-trabalhadores/

    Medidas de combate ao desemprego

    • Medidas de prevenção e activação para desempregados, que têm como objectivo fomentar a formação profissional dos jovens, dos desempregados e apoiar quem deseja criar o seu próprio emprego;
    • Medidas de inclusão social, que têm como objectivo inserir no mercado de trabalho pessoas com deficiência ou baixo nível qualificação profissional;
    • Medidas de promoção das aprendizagens, que têm como objectivo combater o desemprego tecnológico e o de longa duração;
    • Medidas de combate à desigualdade de oportunidades, que têm como objectivo acabar com a desigualdade existe entre os homens e as mulheres.
    Bibliografia: Graça, M. Luísa e, Pinto, Pedro L., Economia, 10º Ano, Edições ASA, 2003, 1ª Edição, pág. 85

    Tipos de desemprego

    • Desemprego tecnológico: consequência das alterações tecnológicas introduzidas nos processos produtivos, o que afecta principalmente os trabalhadores com mais idade, a sua qualificação profissional deixa de ser importate, pois não corresponde à formação pretendida;
    • Desemprego cíclico: a recessão, ou seja, períodos de crise que afectam a actividade económica;
    • Desemprego repetitivo: por haver pouca qualificação, os trabalhadores mudam muitas vezes de emprego, pois encontram-se sempre em trabalho precário, como contratos a curto prazo, trabalho em part-time e contratos de recibos verdes;
    • Desemprego de longa duração: quando o trabalhador está inactivo à mais de 1 ano;
    • Desemprego sazonal: quando a produção não tem ritmo constante e apresenta picos de necessidades de mão-de-obra em certas épocas do ano.
    • Desemprego voluntario: está relacionado com razões pessoais do trabalhador, como a mudança de residência, a opressão da mulher ficar em casa e a mudança de actividade por não estar satisfeito.
    Bibliografia: Graça, M. Luísa e, Pinto, Pedro L., Economia, 10º Ano, Edições ASA, 2003, 1ª Edição, pág. 81 e 82

    Taxa de actividade e taxa de desemprego

    População activa e constituída por pessoas : Empregadas (que estejam a trabalhar) , desempregados e por militares.

    Ex: Se a taxa de actividade for de 40% significa que em cada 100 elementos da população total , 40 fazem parte da população activa.

    Biografia:Graça, M. Luísa e, Pinto, Pedro L., Economia, 10º Ano, Edições ASA, 2003, 1ª Edição, pág. 80

    Ex: Se a taxa de desemprego for de 15% significa que em cada 100 elementos da população activa 15 são desempregados

    Biografia: Graça, M. Luísa e, Pinto, Pedro L., Economia, 10º Ano, Edições ASA, 2003, 1ª Edição, pág. 81

    Desemprego

    Desemprego e quando um individuo não esta a trabalhar mas gostaria de encontrar um emprego mas não consegue . Devido as seguentes causas: ao fim de um contrato, à falência da empresa onde trabalham, substituição dos trabalhadores por máquinas, falta de qualificação, exigência na formação, entre outros aspectos.

    Bibliografia: Graça, M. Luísa e, Pinto, Pedro L., Economia, 10º Ano, Edições ASA, 2003, 1ª Edição, pág.81
    Algumas consequências do desemprego:

    • Perda de produção e peso fiscal
    • Exclusão social
    • Perda de qualificação

    Taylorismo e Fordismo

    Taylorismo:

    O Taylorismo foi um estudo criada pelo engenheiro Americano Frederick W. Taylor (1856-1915) que a desenvolveu a partir da observação dos trabalhadores nas indústrias. 
    Este estudo queria fazer com que os trabalhadores sejam organizados de forma hierarquizada e sistematizada, ou seja, cada trabalhador desenvolveria uma actividade específica no sistema produtivo da indústria.


    Fordismo:

    O Fordismo foi prosseguimento do estudo de Taylor, Henry Ford (1863-1947) , utilizou à risca os princípios de padronização e simplificação de Frederick Taylor e desenvolveu outras técnicas avançadas para a época , Ford, dono de uma indústria automobilística, desenvolveu seu procedimento industrial baseado na linha de montagem para gerar uma grande produção que deveria ser consumida em massa.
    O seu objectivo era tornar o automóvel tão barato que todos poderiam comprar um, mas este objectivo ficou distante da maioria da população.
    Uma das principais características do Fordismo era o aperfeiçoamento da linda de montagem. Outra característica era o trabalho ser entregue ao operário, eliminando assim o movimento inútil.

    sexta-feira, 1 de outubro de 2010

    Reflexão da semanade 27 a 1 de Outobro

    Esta semana não publiquei nada dediqueime pesquisas e ao resumo delas. As pequesas que fiz foi nomeadamente fordismo, taylorismo, taxa de actividade e de desemprego e desemprego.
    Teve algumas dificuldades como por exemplo no fordismo e no taylorismo mas com a ajuda da professora e dos meus colegas consegui ultrapassa-las.

    quarta-feira, 29 de setembro de 2010

    Algumas formas de trabalho :

    -trabalho manual: e um trabalho que  exige esforço físico, como o agricultor e o pedreiro;

    -trabalho intelectual: e um trabalho que exige esforço intelectual, como o professor e o arquitecto;
    -trabalho de execução: e um trabalho é executado sob a direcção de outrem, como o escriturário e o operário ;
    - trabalho de direcção e organização: e um trabalho que consiste desempenho de funções de orientação, coordenação e gestão, como o gestor e o gerente;
    - trabalho de inovação: e um trabalho de criação, pesquisa ou descoberta, como o cientista  o pintor e escultor.

    -trabalho inderecto: e um trabalho que é realizado indirectamente pelo executante, como o contabilista e o advogado;

    -trabalho directo: e um trabalho que é realizado através do manuseamento de objectos de trabalho, como o e mecânico o operário ;

    Bibliografia: Graça, M. Luísa e, Pinto, Pedro L., Economia, 10º Ano, Edições ASA, 2003, 1ª Edição, pág. 79
    - trabalho simples: e aquele que pode ser executado por qualquer pessoa sem qualificaçao.
    -trabalho complexo: e um trabalho qualificado que exige uma apendizagem previa.
    -trabalho investigação: e um que tem como objectivo a realizaçao de uma pesquisa cientifica e tecnica que premite a decobreta e inovação.
    O Trabalho do animador é um trabalho que exige esforço físico e intelectual, pois ele  necessita planiar actividades e realizá-las.

    Tipos de trabalho

    Há  vários  tipos de trabalho alguns deles sao:
    • Trabalho independente é um trabalhador  que trabalha por conta própria, à tarefa, sem cumprir ordens de um chefe, obrigatoriedade de horários, usando o seu próprio material e entregando ao seu cliente o trabalho contratado, no prazo estipulado e recebendo por isso o que foi acordado.
    webgrafia: Trabalhador Independente, 25 de Setembro de 2010,http://mariaproiete.com/blogs/financas/recursos-humanos/trabalhador-independente/ 

    • Trabalho temporário é o ajuste de vontades pelo qual um empregado se compromete a prestar pessoalmente serviços subordinados, não eventuais a outrem, mediante o recebimento de salário.
    webgrafia: Contrato de trabalho, 25 de Setembro de 2010,http://pt.wikipedia.org/wiki/Contrato_de_trabalho

    • Á tempo inteiro estes trabalhos são os mais utilizados no mundo todo, e têm como mínimo de horas 40h por semana. Este trabalho é também conhecido por full-time.
      • Part- time este tipo de trabalho é o mais utilizado por os estudantes, tem como limite de horas 20h por semana e não interfere com o horário escolar. Os horários de trabalho não passam de quatro horas por dia neste tipo de trabalho.  
      webgrafia: Tipos de Trabalho, 25 de Setembro de 2010,http://www.helloaustralia.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=53&Itemid=89&lang=pt

      • Trabalho voluntário e uma actividade desempenhada no uso e gozo da autonomia de  um voluntario para serviço ou trabalho, sem recebimento qualquer  remuneração ou algo em troca. 
      webgrafia: Trabalho Voluntário, 25 de webgrafia: Trabalho Voluntário, 25 de Setembro de 2010,http://pt.wikipedia.org/wiki/Trabalho_volunt%C3%A1rioSetembro  

      Onde alguns deles podem ser :
      • Formais
      • Informais
           

    domingo, 26 de setembro de 2010

    Reflexão da semana de dia 20 a 24 de Setembro


    Nesta semana eu comecei por construir o meu blog ,depois de fazer o blog fiz uma pequena descrição minha e sobre o que vou fazer no blog. Logo depois  procurei e escrevi por palavras minhas a noção de trabalho, depois esteve a procura dos vários tipos de trabalho, das varias forma de trabalho e da evolução do trabalho.
    Tive algumas dificuldades em fazer alguma pesquisa para depois fazer o tratamento da informação como por exemplo na procura da evolução do trabalho porque não encontrava muita matéria sobre este tema, mas com muito esforço eu foi encontrando algumas informações e foi as juntando.