certificade de vencedor:

certificado feito pela Eromarcia

Quer se divertir e não sabe como,ta farto de estar sozinho em casa, então  venha dia 12 de Março  ter connosco na vila de Alenquer.Para mais informações leia o cartaz abaixo.

certificade de participação:

certificado feito pelo Diogo Lourenço

certificados

Certificado de empanho:

Adjectivos para os certificados de empanho

• Alegre
• Bem- disposta
• Cooperativa
• Criativa
• Descontraídos
• Dinâmica
• Divertida
• Eficientes
• Empenhada
• forte
• Inteligente
• Motivada
• Perfeccionista
• Rápida
• Resistente
• Sensata
• Simpática
• Sortuda
• Unida
• Valente

O animador e o trabalho de projecto

O animador precisa de saber elaborar um projecto porque para onde for trabalhar ele vai sempre de o precisar fazer.

Se por acaso um animador não o souber fazer não saberá conseguir fazer uma actividade ou tarefa como deve de ser ira sempre falta ou esquecera-se de alguma porque para poder fazer isso como deve de ser terá de planear o projecto e saber responder a varias perguntas (ao Quê, o Porquê, Para quê, Quanto, Para quem, Onde, Como, Quem, com quê e quando) para começar a planeá-lo.

Depois de planeado vai ter de apresenta-lo, descreve-lo e fundamentá-lo porque se não o fizer não saberão o que vai fazer, como vai fazer e porque e preciso fazer esse projecto, para tal também terá de saber o problema do publico alvo para tal terá de o conhecer antes de planear o seu projecto e os objectivos que quer para ele.

Para que por fim consiga calendarizar e planificar as suas actividades porque se não fizer o que esta antes vai faltar informação para as sua actividades porque pode planear uma actividade num local onde o publico alvo não possa se deslocar ou o tipo a actividade não seja adecada. 

Por este motivos o animador antes de fazer qualquer actividade ou tarefa vai ter de planear um projecto para obter todas as informações que precisa.

O trabalho de projecto vai sempre ser preciso ao longo da vida de um animador por menos na minha opinião.

Os grupos e as suas tarefas

Grupo 1 - Patrícia Alexandra, Diogo Carvalho e Fábio Rucha

Actividades a realizar:

• Organização (verificar se as actividade estão a decorrer conforme o planificado);
• Elaboração do Regulamento do jogo de Pista (para esta actividade cada aluno deverá elaborar o seu regulamento e de seguida partilhar as suas ideias com os restantes elementos de modo a construírem o regulamento);
• Elaboração do Programa de Animação que terá lugar no período da tarde (para esta actividade devem fazer um levantamento das actividades de animação propostas pelas 3 turmas do Curso e a partir daí elaborar o respectivo programa de animação).

Grupo 2 - Débora, Helena e Fábio Cruz

Actividades a realizar:

• Pedido de patrocínios (devem começar por fazer um levantamento do que necessitam e eventuais patrocinadores. Posteriormente devem efectuar os respectivos contactos);
• Organização do Pic-nic (verificar o local, mesas, cadeiras, bebidas, ...).

Grupo 3 - Joana, Cátia e Patrícia Lopes

Actividades a realizar:

• Traçar o percurso do jogo de pista (percurso difícil) (só devem fazer metade do percurso para o que deverão, em conjunto com o grupo 4, definir a parte correspondente a cada grupo);
• Elaborar as respectivas pistas referentes ao respectivo percurso;
• Identificar os postos de controlo (devem indicar ao grupo 6 os postos de controle e quantas pessoas são necessárias em cada um).

Grupo 4 - Ana, Tiago e Mónica

Actividades a realizar:

• Traçar o percurso do jogo de pista (percurso difícil) (só devem fazer metade do percurso para o que deverão, em conjunto com o grupo 3, definir a parte correspondente a cada grupo);
• Elaborar as respectivas pistas referentes ao respectivo percurso;
• Identificar os postos de controlo (devem indicar ao grupo 6 os postos de controle e quantas pessoas são necessárias em cada um).

Grupo 5 - Raquel, Patrícia Arsénio e Sara

Actividades a realizar:

• Traçar o percurso do jogo de pista (percurso fácil);
• Elaborar as respectivas pistas referentes ao respectivo percurso;
• Identificar os postos de controlo (devem indicar ao grupo 6 os postos de controle e quantas pessoas são necessárias em cada um).

Grupo 6 - Ivo, Nádia e Lúcio

Actividades a realizar:

• Divulgação (devem elaborar um cartaz de divulgação da actividade. Não esquecer os patrocinadores);
• Convites (devem elaborar os convites formais para os colegas das turmas de ASC e para professores e funcionários. Devem organizar uma pré-inscrição de forma a formarem equipas para cada um dos percursos);
• Organização de equipas (mediante as pré-inscrições devem formar equipas para cada um dos percursos. O ideal é as famílias não serem separadas, pelo que no boletim de inscrição a família deve decidir qual o percurso que pretende efectuar.

Grupo 7 - Fátima, Diogo Lourenço e Eromárcia

Actividades a realizar:

• Brindes de oferta (devem realizar um brinde para cada participante. Podem optar por brindes masculinos/femininos ou o mesmo brinde para todos);
• Certificados de participação (devem realizar um certificado de participação para cada aluno presente na actividade).

A importância do "Trabalho de Projecto" e a Animação Sociocultural

O "Trabalho de projecto"é importante para a Animação Sociocultural e o Animador, na medida em que através desta metodologia é possível:

- Pratica de competências sociais, tais como a comunicação, o trabalho em equipa, a gestão de conflitos, a tomada de decisões e a avaliação de processos;

-  Aprender fazendo, para ligar a teoria à prática, para realizar uma interdisciplinaridade com "os pés assentes no chão";

- Realizar aprendizagens e desenvolver as múltiplas capacidades das pessoas;

- Aprender a resolver problemas partindo das situações e dos recursos existentes.

 

Webgrafia: A importância do "Trabalho de Projecto" e a Animação Sociocultural,s.d., http://isaanima.blogspot.com/2010/06/importancia-do-trabalho-de-projecto.html

nota: Na minha openião esta informação e importante porque explica bem a importacia do trabalho de projecto na vida do animador.

O que e um projecto comunitario

Um projecto comunitário é um conjunto de acções que tem como prioridade de escolhas e desejos da comunidade como um todo (não se dirige a um só indivíduo, ou grupo com poder dentro da comunidade, e não uma agência fora da comunidade).

Web grafia: Bartle, Phil, PLANO DO PROJECTO COMUNITÁRIO, http://www.scn.org/mpfc/modules/pd-pdp.htm

Apresentação do módulo

Neste módulo 8, os alunos do curso de Animador Sociocultural e no âmbito da disciplina de Área de estudo da Comunidade iremos realizar o projecto Alenpapper,  em que consiste  num Jogo de pista, por toda a vila de Alenquer para a comunidade escolar e os seus familiares ou amigos.  

Depois de todas as equipas terem feito o percurso vamos todos almoçar para um  pavilhão da romeira onde todos vamos partilhar a comida que trocemos e convivermos uns com os outros.

  Por fim as três turmas de animação vão fazer uma pequena demonstração do que aprenderam ao logo do tempo neste curso.

Para este projecto erremos estar divididos por grupo, o meu e constituído por mim Fátima, pelo Diogo Lourenço e Pela Eromarcia.

 Cada grupo era ter varias tarefas para o jogo de pista, as tarefas que calharam ao meu grupo foi fazer os brindes de oferta e os certificados.
  O meu contributo pessoal foi fazer os certificados de empenho e estar com as professoras que brindes íamos oferecer. 
  Com isto podemos concluir que este projecto é um projecto comunitário porque vai ser realizado para a comunidade escolar.

Logótipo do projecto

Planificação Individual

Aqui esta a planificação que eu fiz, aqui digo como gostava de fazer o meu projecto.
 

Nos varios tipos de direitos sociais alguns direitos dentro destes

Direitos dos trabalhos:

• Usufruir de descontos ou outros benefícios nas taxas e preços que sejam devidos pela inscrição em quaisquer cursos, conferências ou outras iniciativas que o Instituto organize, bem como na aquisição dos estudos, revistas e de quaisquer outras publicações que por este vierem a ser editadas;

• Utilizar, nos termos a definir no regulamento interno, os serviços e o centro de documentação do Instituto;

• Participar e votar em todas as assembleias-gerais; Formular perante os órgãos do Instituto todas as propostas que considerem convenientes.

wegrafia: Instituto de Direito do Trabalho,s.d.,http://www.fd.ul.pt/Institutos/InstitutodoDireitodoTrabalho.aspx

Direitos a habitação:

• Todas as pessoas têm direito a um nível de vida condigno. O acesso a uma habitação condigna é essencial para se alcançar esse nível de vida e consequente realização da vida humana para lá da simples sobrevivência. 
• A habitação preenche as necessidades físicas ao proporcionar segurança e abrigo face às condições climatéricas; as necessidades psicológicas ao permitir um sentido de espaço pessoal e privado; as necessidades sociais, na medida em que proporciona uma área e um espaço comum para a família humana, a unidade base da sociedade.
• O direito do ser humano a uma habitação condigna é um direito que assiste toda a mulher, homem, jovem e criança a adquirir e sustentar uma casa e uma comunidade seguras onde possam viver em paz e dignidade. 
• O direito à habitação é reconhecido como um direito humano na Declaração Universal dos Direitos do Homem:

• "Toda a pessoa tem direito a um nível de vida suficiente para lhe assegurar e à sua família a saúde e o bem-estar, principalmente quanto à alimentação, ao vestuário, ao alojamento, à assistência música e ainda quanto aos serviços sociais necessários, e tem direito à segurança no desemprego, na doença, na invalidez, na viuvez, na velhice ou outros casos de  perda de meios de subsistência por circunstâncias independentes da sua vontade". (Artigo 25º, nº 1) 

webegrafia: O Direito à Habitação,s.d.,http://www.hrea.org/index.php?doc_id=412

Direitos da saude :

1. O doente tem direito a ser tratado no respeito pela dignidade humana;
2. O doente tem direito ao respeito pelas suas convicções culturais, filosóficas e religiosas;
3. O doente tem direito a receber os cuidados apropriados ao seu estado de saúde, no âmbito dos cuidados preventivos, curativos, de reabilitação e terminais; 
4. O doente tem direito à prestação de cuidados continuados;
5. O doente tem direito a ser informado acerca dos serviços de saúde existentes, suas competências e níveis de cuidados;
6. O doente tem direito a ser informado sobre a sua situação de saúde;
7. O doente tem o direito de obter uma segunda opinião sobre a sua situação de saúde;
8. O doente tem direito a dar ou recusar o seu consentimento, antes de qualquer acto médico ou participação em investigação ou ensino clínico;
9. O doente tem direito à confidencialidade de toda a informação clínica e elementos identificativos que lhe respeitam;
10. O doente tem direito de acesso aos dados registados no seu processo clínico;
11. O doente tem direito à privacidade na prestação de todo e qualquer acto médico;
12. O doente tem direito, por si ou por quem o represente, a apresentar sugestões e reclamações.   wegrafia: Carta dos Direitos e Deveres do Doente, 30/1/2008,http://www.portaldasaude.pt/portal/conteudos/informacoes+uteis/direitos+deveres/direitosdeveresdoente.htm 

Direitos do Idosos: 

•  o idoso tem direito á vida
•  o idoso tem direito ao respeito
•   o idoso tem direito ao atendimento de suas necessidades bacicas
•  o idoso tem direito a sáude 
•  o idoso tem direito a educação
•  o idoso tem direito a moradia
•  o idoso tem direito a justiça
•  o idoso tem direito ao transporte   
•  o idoso tem direito ao lazer
•  o idoso tem direito ao esporte  

webgrafia:   Os direitos do idoso,s.d.,http://www.fiocruz.br/biosseguranca/Bis/infantil/direitosdoidoso.htm

Direitos dos trabalhadores:

• trabalhar em condições de segurança e saúde;
• receber informação sobre os riscos existentes no local de trabalho e medidas de protecção adequadas;
• ser informado sobre as medidas a adoptar em caso de perigo grave e iminente, primeiros socorros, combate a incêndios e evacuação de trabalhadores;
• receber formação adequada em matéria de segurança e saúde no trabalho aquando da contratação e sempre que exista mudança das condições de trabalho;
• ser consultado e participar em todas as questões relativas à segurança e saúde no trabalho;
• ter acesso gratuito a equipamentos de protecção individual;
• realizar exames médicos antes da sua contratação e depois periodicamente;
• receber prestação social e económica em caso de acidente de trabalho ou doença profissional;
• afastar-se do seu posto de trabalho em caso de perigo grave e iminente;
• possuir o mesmo nível de protecção em matéria de segurança e saúde, independentemente de ter um contrato sem termo ou com carácter temporário;
• recorrer às autoridades competentes (Autoridade para as Condições do Trabalho e Tribunais de Trabalho).

webgrafia:Direitos e Deveres dos Trabalhadores, s.d.,http://www.web-emprego.com/direitos-e-deveres-dos-trabalhadores/

direitos dos Jovens: 

Art 1. O direito a identidade como jovem:
A juventude tem o direito de ser considerada como um grupo específico, com seus valores próprios e uma parte da sociedade.

Art 2. O direito a autonomia:
O jovem tem o direito de gozar dos meios de desenvolvimento e de exercer progressivamente as responsabilidades que lhe permitirão o acesso a autonomia.

Art 3. O direito de amar:
O jovem tem o direito de eleger seus amigos sem discriminação de classe, de sexo ou de raça.

Art 4. O direito de ser amado:
O jovem tem o direito de ser respeitado, compreendido e de ser amado por sua família.

Art 5. O direito de ser escutado:
O jovem tem o direito de expressar-se livremente, o direito de ser escutado e considerado, ainda se sua opinião se difere das ditas pelos adultos.

Art 6. O direito de ser informado:
O jovem tem o direito de receber uma informação objetiva com relação às realidades de nossa sociedade.

Art 7. O direito da participação:
O jovem tem o direito de montar atividades, de participar nelas e de comprometer-se livremente nelas em sua escola ou em seu bairro.

Art 8. O direito a vida escolar:
O jovem tem o direito a uma vida escolar estável e progressiva, o mesmo que a um horário equilibrado que lhe permita tempos livres necessários para as atividades e intercâmbios entre alunos e professores.

Art 9. O direito a oportunidades iguais:
O jovem tem direito a uma educação não seletiva e não competitiva.

Art 10. O direito ao trabalho:
O jovem tem direito a um trabalho conforme com as suas capacidades e suas aspirações.

Art 11. O direito a inexperiência:
O jovem tem o direito de poder concordar a um meio de trabalho, sem experiência condicionada ao anterior.

Art 12. O direito ao erro:
O jovem tem o direito de cometer erros e de corrigir-se dos mesmos.

Art 13. O direito de uso do tempo livre:
O jovem goza do direito de ter em seu meio um lugar que lhe permita dedicar-se a ocupar organizadamente seu tempo livre.

Art 14. O direito a consideração moral:
O jovem tem direito a serviços que não sejam discriminatórios em lugares públicos.

Art 15. O direito a consideração jurídica:
O jovem tem o direito de participar na elaboração das leis que lhe referem e de ser respeitado pelas forças da ordem.

Art 16. O direito a proteção:
O jovem tem o direito de ser protegido contra todo tipo de manipulação: publicidade, doutrinamento, experimentações diversas (científicas, educativas, etc...).

Art 17. O direito aos valores espirituais:
O jovem tem o direito de escolher, de viver e expressar seus valores espirituais sem oposição dos Estados.

Art 18. O direito a solidariedade:
O jovem tem o direito de crescer em um espírito de paz e de solidariedade, e de ter ante seus olhos exemplos de compartilhar e de ajuda mútua no plano internacional que lhe incitem a construir um mundo mais fraternal.
webgrafia: Direito dos Jovens,22-3-2007,http://www.casadajuventude.org.br/index.php?option=com_simpleboard&Itemid=0&func=view&catid=29&id=341

direitos da mulher :

1. Direito à vida

2. Direito à liberdade e a segurança pessoal 

3. Direito à igualdade e a estar livre de todas as formas de discriminação. 

4. Direito à liberdade de pensamento 

5. Direito à informação e a educação 

6. Direito à privacidade 

7. Direito à saúde e a proteção desta 

8.Direito a construir relacionamento conjugal e a planejar sua família

9.Direito à decidir ter ou não ter filhos e quando t ê-los 

10. Direito aos benefícios do progresso científico

11. Direito à liberdade de reunião e participação pol ítica 

12.Direito a não ser submetida a torturas e maltrato 

webgrafia:,s.d.,http://www.fiocruz.br/biosseguranca/Bis/infantil/direitodasmulheres.htm

direitos da Criança: 

• Princípio 1º
  Toda criança será beneficiada por estes direitos, sem nenhuma discriminação de raça, cor, sexo, língua, religião, país de origem, classe social ou situação económica. Toda e qualquer criança do mundo deve ter seus direitos respeitados!
  
  
• Princípio 2º
  Todas as crianças têm direito a protecção especial e a todas as facilidades e oportunidades para se desenvolver plenamente, com liberdade e dignidade. As leis deverão ter em conta os melhores interesses da criança.
  
  
• Princípio 3º
  Desde o dia em que nasce, toda a criança tem direito a um nome e uma nacionalidade, ou seja, ser cidadão de um país.
  
  
• Princípio 4º
  As crianças têm direito a crescer e criar-se com saúde. Para isso, as futuras mães também têm direito a cuidados especiais, para que seus filhos possam nascer saudáveis. Todas as crianças têm também direito a alimentação, habitação, recreação e assistência médica.
  
  
• Princípio 5º
  Crianças com deficiência física ou mental devem receber educação e cuidados especiais exigidos pela sua condição particular. Porque elas merecem respeito como qualquer criança.
  
  
• Princípio 6º
  Toda a criança deve crescer num ambiente de amor, segurança e compreensão. As crianças devem ser criadas sob o cuidado dos pais, e as mais pequenas jamais deverão separar-se da mãe, a menos que seja necessário (para bem da criança). O governo e a sociedade têm a obrigação de fornecer cuidados especiais para as crianças que não têm família nem dinheiro para viver decentemente.
  
  
• Princípio 7º
  Toda a criança tem direito a receber educação primária gratuita, e também de qualidade, para que possa ter oportunidades iguais para desenvolver as suas habilidades.
  E como brincar também é uma boa maneira de aprender, as crianças também têm todo o direito de brincar e de se divertir!
  
  
• Princípio 8º
  Seja numa emergência ou acidente, ou em qualquer outro caso, a criança deverá ser a primeira a receber protecção e socorro dos adultos.
  
  
• Princípio 9º
  Nenhuma criança deverá sofrer por negligência (maus cuidados ou falta deles) dos responsáveis ou do governo, nem por crueldade e exploração. Não será nunca objecto de tráfico (tirada dos pais e vendida e comprada por outras pessoas).
  Nenhuma criança deverá trabalhar antes da idade mínima, nem deverá ser obrigada a fazer actividades que prejudiquem sua saúde, educação e desenvolvimento.
  
  
• Princípio 10º
  A criança deverá ser protegida contra qualquer tipo de preconceito, seja de raça, religião ou posição social. Toda criança deverá crescer num ambiente de compreensão, tolerância e amizade, de paz e de fraternidade universal.

webgrafia: Conhece os teus Direitos,s.d.,http://www.junior.te.pt/servlets/Rua?P=Sabias&ID=203

Direito á Educação

  * "Todos têm direito à educação e à cultura",

* "Todos têm direito ao ensino com garantia do direito à igualdade de oportunidades de acesso e êxito escolar"

* "Os pais têm o direito e o dever de educação e manutenção dos filhos"

 * "A família, como elemento fundamental da sociedade, tem o direito à protecção da sociedade e do Estado e à efectivação de todas as condições que permitam a realização pessoal dos seus membros"

* "Incumbe designadamente ao Estado, para protecção da família:... c) Cooperar com os pais na educação dos filhos"

* "Os pais e as mães têm direito à protecção da sociedade e do Estado na realização da sua insubstituível acção em relação aos filhos, nomeadamente quanto à sua educação"

* "O Estado não pode atribuir-se o direito de programar a educação e a cultura segundo quaisquer directrizes filosóficas, estéticas, políticas, ideológicas ou religiosas".

Webgrafia: In Textos de Reflexão - Congresso Diocesano da Família - Dez. 94 -Porto),Http://pastoralfamiliarporto.planetaclix.pt/Educacao-Dever-Direito.doc

Direito á Educação e animador

* "Todos têm direito à educação e à cultura",

* "Todos têm direito ao ensino com garantia do direito à igualdade de oportunidades de acesso e êxito escolar"

Estes dois primeiros direitos escolhidos são os que o animador pode actuar, para nós são os mais importantes, devido a ser os direitos mais básicos que se relaciona mais com a parte da animação sociocultural e com o animador. O animador nestes direitos pode actuar de uma maneira simples, pois está inserido numa educação formal, para que se compreenda o sistema educativo e se possa implementar as técnicas de animação nestes direitos e resolver os problemas que existem na sociedade.

Exemplos: “crianças” – A actividade das cores, com números, entre outras

Direitos dos Deficiêntes e o animador

 Dois dos direitos dos deficientes

1º Todas as pessoas com deficiência têm o direito a ser integradas na sociedade, e a não serem descriminadas.

O animador neste direito actua a um nível importante, para que as pessoas não sejam discriminadas perante a sociedade, fazendo assim actividades com todos os indivíduos para colocá-los interagindo entre si. Assim o Animador iria verificar se diminuiu ou não o grau de descriminação destas pessoas, pois ele tenta relacioná-las todas de um modo específico para que estas não sejam olhadas de lado perante a sociedade de hoje.  

9 - As pessoas com deficiência têm direito de viver com suas famílias, participar em todas as actividades sociais, criativas e recreativas. Nenhuma pessoa com deficiência será submetida, por razões de natureza habitacional a tratamento diferente, além daquele referido pela sua condição ou necessidade de recuperação. Se a permanência de uma pessoa com deficiência num estabelecimento especializado for indispensável, as condições de vida e o meio ambiente devem aproximar-se, tanto quanto possível, de uma vida normal para pessoas da mesma idade.

Neste direito 9 o artigo da declaração das pessoas com deficiências, surge o direito de viver com as famílias. Em relação com a animação sociocultural os deficientes têm direito a participar em todas as actividades sociais, recreativas e criativas, podendo assim o animador intervir nesta área.